أتذكر أنّّ ألعاب الفيديو تسمح له ب:

• الاستمتاع والترفيه
• تطوير مهارات جديدة
• التقدم والفوز
• أن يكون في موضع تقدير
• اللعب مع أصدقائه وزملاء الدراسة
• الحديث عن ذلك معهم

أهتم بالمحتوى:

• أبحث عن المعلومات على الإنترنت ومع أولياء آخرين قبل اقتناء أي لعبة.
• أسأل عن المحتوى والسن المنصوح به على موقع : www.pegi.info
• أسأل عن مدة المباريات.
• أعرف أنّ هناك عروض شراء متوفرة في بعض الألعاب.

أدرك أن طفلي يمكنه اللعب على منصات ألعاب الفيديو على الإنترنت وهي تتيح له:

• الدردشة مع لاعبين آخرين لا يعرفهم بالضرورة.
• إرسال رسائل وصور وفيديوهات لهم.

أعلّّمه حماية نفسه:

• من المهم أن يقوم بحماية بياناته الشخصية وحياته الخاصة والحميمية على الانترنت.
• من الضروري استخدام كلمات مرور مختلفة وتغييرها بانتظام والحفاظ على سريتها.
• تبقى منشوراته (صور وفيديوهات ورسائل، إلخ) دائما على الإنترنت وتعطي لبقية المستخدمين صورة عنه.
• يمكن أن تُستخدم بياناته الشخصية التي ينشرها ضده.
• يمكن للأشخاص الذين يقابلهم أن يكذبوا فلا ندري من يختبئ خلف الشاشة.
• بعض المحتوى غير مناسب لسنه وقد يصدمه.

أشرح له أن منصات ألعاب الفيديو على الإنترنت ليست مساحات خارجة عن القانون:

• في نظر القانون، يُمنع:
  • إهانة أو تهديد شخص ما على هذه المنصات
  • الإضرار بسمعته
  • نشر صورة أو فيديو دون موافقة الشخص الذي يظهر فيها
• إذا وجد طفلي نفسه في احدى هذه المواقف، فمن حقه تقديم شكوى.
• يتحمل طفلي في سويسرا مسؤولية أفعاله في نظر القانون اعتبارا من سن العاشرة.

أضع قواعد:

• أتحكم في مقدار الوقت الذي يقضيه طفلي أمام الشاشة حتى يتمكن من:
  • ممارسة الرياضة
  • الحصول على قسط كافي من النوم
  • القيام بأنشطة متنوعة
• أناقش معه ضوابط الاستخدام.
• أقترح عليه أن يكتب ضوابط الاستخدام ويعرضها.
• أقوم بتغيير ضوابط الاستخدام وفقا لعمر طفلي.
• أتحدث عن عواقب عدم احترام هذه الضوابط.

لمساعدتي في الحفاظ على الإطار:

• أضبط قواعد وحدودا من أجل راحة طفلي.
• أعلّمه كيفية إدارة انفعالاته عندما يلعب أو عندما يجب أن يتوقف عن اللعب.
• أقوم بتثبيت نظام الرقابة الأبوية.
• أستخدم جهاز توقيت لتقييد مدة اللعب.
• أقلّل من الوقت الذي أقضيه أمام الشاشة لأكون قدوة.
• أخصص الوقت الكافي لمشاهدة طفلي وهو يلعب وأهنئه وأشجعه.
• ألعب معه لعبة فيديو.

من حقي أن أشعر بالقلق إذا:

• كان طفلي يقضى المزيد من الوقت في اللعب ويهمل الأنشطة الأخرى.
• كان يغضب باستمرار إذا لم يتمكن من اللعب أو عندما يجب أن يتوقف عن اللعب.
• كان يتغيب عديد المرات عن المدرسة.
• تراجعت نتائجه الدراسية.
• كان عنده صعوبات في النوم.
• أصبح عدوانيا.
• انعزل أو انطوى على نفسه.